Дата начала:

по мере формирования группы
​

Наш курс «Введение в SEB-подход для специалистов ИРЦ» поможет значительно усилить работу инклюзивно-ресурсных центров (ИРЦ) и внедрить эффективные инклюзивные практики в деятельность центра.

Почему этот курс важен для специалистов ИРЦ?
 

• Глубокое понимание SEB-подхода: Вы освоите цели и задачи SEB-подхода, его научное обоснование, что поможет вам лучше интегрировать инклюзивные практики в свою профессиональную деятельность.
   

• Эффективная оценка потребностей детей: Вы научитесь оценивать сенсорные, эмоциональные и поведенческие аспекты развития детей с особыми образовательными потребностями и разрабатывать индивидуальные стратегии поддержки.
   

• Вовлечение родителей: Курс поможет вам освоить навыки взаимодействия с родителями, что повысит их активное участие в процессе диагностики и коррекционной работы, а также укрепит их поддержку в реабилитационных программах.
   

• Разработка и применение стратегий: Вы получите проверенные инструменты для создания и адаптации сенсорных и эмоциональных стратегий, что улучшит поддержку детей с особыми потребностями.
   

• Решение поведенческих трудностей: Курс предоставит вам методы анализа и коррекции поведенческих проблем, что повысит эффективность вашей работы с детьми.
   

• Практическое применение знаний: Вы сможете применять новые знания и стратегии в реальных ситуациях, анализируя кейсы и используя методические материалы SEB.
   

• Подготовка качественных рекомендаций: Вы улучшите навыки подготовки рекомендаций и заключений для образовательных учреждений, что повысит качество и эффективность вашей работы.
   

Программа курса:
 

1. Инклюзия – цели и задачи:

   • Научное обоснование и философия инклюзии.

   • Принципы работы с детьми с особыми образовательными потребностями (ООП).

   • Изучение целей и задач SEB-подхода.
      

2. Оценка сенсорных, эмоциональных и поведенческих аспектов:

   • Изучение сенсорного, эмоционального и поведенческого развития детей с особыми образовательными потребностями.

   • Понимание индивидуальных потребностей ребенка.

   • Разработка индивидуальных стратегий диагностики и работы.
      

3. Семейно-центрированный подход:

   • Вовлечение родителей в процесс диагностики и коррекции.

   • Поддержка участия родителей в реабилитационных программах.

   • Навыки взаимодействия и коммуникации с учетом особенностей семьи.
      

4. Сенсорные стратегии SEB:

   • Понимание сенсорного профиля ребенка.

   • Интеграция сенсорных систем и адаптация окружающей среды.

   • Применение сенсорных стратегий для работы с детьми с различными особыми потребностями.
      

5. Эмоциональные стратегии SEB:

   • Инструменты для распознавания эмоциональных потребностей ребенка.

   • Обучение детей пониманию своих эмоциональных реакций и их влияния на поведение.
      

6. Поведенческие стратегии SEB:

   • Формирование навыков работы с поведенческими сложностями.

   • Методы анализа и коррекции сложностей в обучении и социализации.
      

7. Особые потребности и их влияние на обучение и поведение:

   • Влияние особых образовательных потребностей (ASD, ADHD, сенсорно-моторные трудности и др.) на обучение и развитие детей.

   • Подходы к работе с детьми с особыми образовательными потребностями.
      

8. Функциональная деятельность:

   • Определение сильных сторон ребенка и постановка функциональных целей.

   • Составление поэтапного плана коррекции навыков.
      

9. Практический материал по этапам диагностики функциональных навыков:

   • Подробный разбор этапов диагностики.

   • Использование карт SEB как инструмента для диагностики и работы в инклюзивной среде.
      

10. Разбор кейсов участников курса:

    • Практическое обсуждение ситуаций, возникающих в работе специалистов.

    • Рекомендации по решению конкретных задач.
       

11. Подготовка заключений и рекомендаций для образовательных учреждений:

    • Повышение качества подготовки заключений и рекомендаций для образовательных учреждений.
       

Этот курс предоставляет специалистам ИРЦ уникальные возможности для углубления знаний и навыков, направленных на эффективную работу с детьми с особыми образовательными потребностями.